第一千三百零六章 吏治烂透了的江北道(1 / 2)

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放眼从古往今,不分中外各国的教育制度,大体上都是同一个核心共同点,那就是表面上不敢怎么折腾,但归根到底还是一种统治阶层用来筛选‘自己人’的工具。

这和国家制度,社会环境之类的没有半点关系,而是统治阶层为了维护统治的必然选择。

在大唐帝国同样也不能免俗!

要不然,你说李轩为什么不把所有的教育资源通通放开?

这事简单的很,直接集中全帝国最优秀的教师,然后把他们讲课的时候全部记录下来,然后刊发成书籍向全社会公开。

从小学到中学再到预科,然后一直讲到大学!

这事需要动用的优秀教师顶多几百个,刊发成书别说售卖了,就算是免费发放所需要的成本,对于一个年财政收入超过亿元,同时印刷工业也是得到了极大发展,能够大规模发行大唐朝报这种报纸的庞大帝国而言。

成本的障碍基本可以忽略!

而有了这些优秀教师的授课记录再加上其他详细的教材,就算是师资再差的学校,都能够享受到一流的师资,普通老师不会讲课,没事了,照本宣科,直接背优秀教师的讲稿就行了,当个复读机可没啥难度。

但是这种简单到智障都能想出来的办法,却是不干?

为什么?

因为李轩不愿意这么干!

如果这些教育资源都放开了,李轩敢用满朝文武的脑袋保证,不用几年,一大堆的叛军就会冒出来了,到时候自己死都不知道怎么死的。

民智这个东西吧,是双刃剑,有利于生产,但绝对不利于统治。

对于一个合格的政治家而言,培养少数精英,对绝大部分人进行愚民政策才是最妥当的,要不然,满清的下场就是他们的下场。

被自己培养出来的新时代人才给干掉了,在这么多亡国事件里,满清也算是比较具有代表性的了。

假如当年它不进行教育改革,坚定不移的继续闭关锁国,不允许民众出国留学什么的,恩,具体政策请参考三八线以北,鸭绿江以南,民众自称生活的很幸福的一个中央集权君主制小国,当地的王族玩这一套几十年了,现在活的挺滋润的。

任凭外面狂风暴雨,三代胖子巍然不动,坚持闭关锁国、封锁民智不动摇,试问现代社会里,谁能比他们更牛逼?

西亚非洲南美等一票被唾弃的独裁者之流,连给人家提鞋都不配。

不服都不行!

当然了,李轩虽然心里头很佩服他们的手段,但是真让他这么搞却是不可能的。

良心过不去!

没办法,他虽然说是皇帝了,但穿越来之前好歹也是个普通人,心底里多少还是有一些人性道德这些东西的,和纯粹的统治者比起来,还是略有不如。

因为,他还有那么一丁点良心!

要是真干这些事情,偶尔夜半时分,这么一丁半点的良心也会传来微弱的疼痛感!

所以大唐帝国的教育制度,虽然是采取精英教育,但是却是有着大规模的奖学金制度,从小学到大学都是非常的完善。

几乎所有的大学,全奖学金的学生都会占据百分之二十以上,这一点,可以说是在李轩的强行要求下执行的,而很多礼部的官员其实并不同意实施这么大规模的奖学金制度。

但是这些人,无法影响到李轩的抉择!

不管怎么样,李轩还是需要给普通民众留下一道口子,让他们有奋斗的目标和希望。

教育制度综合精英制度和奖学金制度,显得如此奇葩,同样的大唐帝国的其他众多制度,很多在后世看来也是比较奇葩的,比如说法务部,这个机构是立法机构。

但是这种立法机构却是正儿八经的行政部门,直属内阁,其政治地位和其他各部没有什么太大的差别,和后世的诸多国家里的立法机构是各种议会,大会之类的全然不同。

为什么?

以为大唐帝国是君主制度,是不可能任何性质论政议政性质的机构的,皇帝就是天,皇帝就是地,皇帝的话就是法律,立法机构所需要做的,就是根据皇帝的意愿制定相关的法律就行。

而法律的目的,也不是什么其他什么,同样是为了维护统治而已。

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